教你，你有沒有聽？

2014年10月31日星期五

做人不要這樣喔…

你說你沒看過合約書，接著你說了一些問題，我正解釋給你聽時，你跟我說：『我沒看過合約書，合約書的影本先拿給我看再說』，然後，我回答：「好」，接著你又說了一些問題… 我也只是答：「嗯、是」，但，我心裡的想法是：「你不是說要看過再說嗎？幹嘛又和我說那麼多，而且你說的都是與合約裡不同的，又一直說，又不聽人解釋，你可以回去看完合約再跟我說嗎？」

另一個重點是，己經很晚了，我是還在辦公室所以接了你的電話，馬上印完影本拿上去給你時，真是令人傻眼… 你已經回去了，如果不是很重要，可以不要這樣搞人嗎？

對話中，你強調這不是針對哪一個廠商，我想說：「我管你針對誰，但因為你的針對，已經影響了很多」，這個計畫不是第一年，是過去就有的，你說你過去都沒看過，但那關我什麼事，我這學期才接，你對這個計畫有很多意見，但你知道嗎？要改要修請等明年，簽約時合約封面都有你的印，上面還沒有我的印，請你搞清楚，到底是誰過去沒有看過。

合約書與此計畫的用意是什麼請你好好看，再來跟我討論，你做了很久的公家機關，難道不知道很多事情不是想怎麼做就怎麼做嗎？

2014年7月15日星期二

蘭嶼是不是就該是如此！

應該，如此，玩一下的，這是蘭嶼耶！

2014年3月16日星期日

一個不斷重複的故事…

在說這個故事前提醒我自己。
我們要不斷的遺忘，遺忘我們曾經教過，因為事件會每年的重複，經驗會每年的重來，因為每一年對他們而言，都是新的。永遠有新的一年級、新的二年級、新的三年級…

下面這段文章，是對著自己班說的話，原文是貼在facebook上，但fb的文章是短暫且會被推後的，不久後就不容找到了，所以重要的對話，還是留在blog中！

兩年前，我帶著我們班去禱告山走走，辛苦的走到上面，但進禱告山的門被鎖起來了，有人說知道鎖匙在哪，所以開了門進去，上面風很涼，大家就在上面吹風，然後，有人往高處爬，上面視野很好。
接著有人爬山禱告山上的十字架上，我大聲的叫他下來，很危險，那十字架並不是設計給人爬上去的，快點下來，但那個人不聽，我只能想著「就不要摔下來，到時候就知道了」，但十字架沒有斷。雖然我很生氣，但沒有用。

　　最後，我們就下來了。

　　隔了一個星期，達悟論壇上出現了一張照片，從很山下往山上拍的照片，照片裡人很小不是很清楚，但認識的人一看就知道是誰，然後裡面評論著「不知道哪裡來的觀光客，跑到椰油的禱告山上，還爬上神聖的十字架上…」，其它的批評、討論也很多… 這個消息一直傳到很多人的耳裡，只是沒人知道十字架上的是誰。

　　批評了很多外人，但，那個對別人神聖的地方不敬的人，其實就是達悟小孩。

很多地方，對某些人是有他特殊的意義的，有些意義很重要，觀光客來了，亂摸亂坐拼板舟，在飛魚季時釣魚… 一再再違返達悟人的禁忌，一再再玷汙達悟人最重要的東西，所以達悟人很討厭這種觀光客…
很多事物對我們很重要，而重要的東西被別人輕視，別人不在乎他，這很難過；就像是你最重視的家人朋友，被別人嘲笑、被別人看不起、欺負… 一樣令人難過。

　　那一天，有三個人在出發前到了輔導室，告訴我說等會彩怡老師要帶大家去爬禱告山，我心理馬上想到這個事件，我馬上提醒了他們，千萬不要在神聖的地方亂爬，不要爬屋頂啊… (我想這樣的提醒，應該就不會有人爬上去了)

　　然後，你們就高高興興的上山了，過了一會，校長找主任開會，我往校長室走，聽到上山傳來的聲音，我高興的招手… 結果… 我看到了很多人在十字架上面… 我心馬上冷了下來… 過去的事，又再次的重演… 這次的人更多…

兩年前的那位學生怎麼了呢？雖然沒人知道十字架上的人是誰，但是我建議學生要寫一封道歉信給椰油禱告山的教會，做錯事了，既使別人不需要你負責，但你也要說聲抱歉，誠心誠意的對不起，這樣才是完整的負責。

要不要道歉呢？幾個人道歉？還是全班一起道歉？我們大家一起決定吧！

我也相信，上帝不會那麼小氣不接受人的道歉的，教會應該也是。
不過事情過了這麼久，說不定你們已經道歉了，那最好，就當我說了一個兩年前的故事吧！

PS：照片中有很多人站在十字架上，這張照片即使再美再好看，也不適合公佈出來，自己收起來就好。

2013年6月21日星期五

老師~ 我數學過了~

星期五上午第四節，教學組長借了一堂藝文課，讓小孩去電腦教師線上測驗，教室裡只剩下2個小孩。

我打著我的檢核表，2個小孩做著自己的事，半個小時候有些小孩回來了！回來的小孩討論著剛剛的題目和答對的題數…

我們班的謝小嶼，很高興的從門口走進來。

「我數學過了，72分喔」

「很好啊，這樣就不用補救教學了…」

接著又有一些人進來，一起討論著…

「老師，我數學對5題」郭小威說。

「那數學總共幾題啊？」我問。

「25題…」

「那就沒過了… 要補救教學…」

這時有人在黑板上寫字…

其中一個是謝小嶼，他在黑板上寫下直式的數學乘法式子…

x 4 52

「疑… 老師… 我… 沒有過！！？？」

我回頭看了一下黑板…

心裡一直笑…

心中的os是：「嗯，這麼算法… 「數學」應該是沒過…」

「呵呵呵~ 你算錯了啦！」

謝小嶼看了看… 「我九九乘法已經忘了啦… 」

心中一直笑… 呵呵呵~

朝三暮四(懲罰版)

今天心血來潮，鬧一下班上看會如何…

我從走廊走過，看到班上小孩在裡面聊天，我就靠在窗旁向教室裡面說話。

「小咪下個學期要來接乙班，以後他就是你們的導師了…」

小孩聽了大聲叫了一下！

「Yeah~~~！！以後就可以破壞東西了…」

原本是想嚇嚇他們，小咪當班導他們應該會很害怕的… 怎麼小咪還是逃脫不了總務主任的位置。

突然郭浩威說話了，「小咪當我們班導，他還是會管，我們不能破壞…」

哈哈哈~ 終於搞懂了喔… 哈哈哈~~

2012年1月1日星期日

青蛙蛋！？(在玉里國中時拍攝的)

從池塘中撈起來，然後放在燒杯裡，變形後，就丟回池塘裡，免得一堆小蝌蚪…

2011年11月17日星期四

與某位老師的對話…

A老師：
無能為力的很多
就整個班一直帶的很..........
不知該怎麼說

B老師：
恩~ 還好啦，別想太多，三年，或許能改變什麼，但常常是改變不了什麼… 我們總是只能陪伴走過…

A老師：
一直告訴自己看他們好的部分
但也一直思考是不是自己"不會教" 所以....改變不了什麼~

B老師：
說實在的，三年有沒有"你"或許，他還都是一樣的… 導師是誰？或許沒那麼重要… 有時，那就是他們的命…

A老師：
恩.

B老師：
他們的命就是如此，我們在這三年改變了他的行為狀況，三年畢業後，說不定又是依然變回去

A老師：
所以既然宿命論教育又是如何呢那我又為何要從事教育工作呢說來可笑到現在對於自己要不要當老師我竟然還沒個定見

B老師：
除非我們提供他們震憾教育 …

A老師：
呵呵
但有時是我接受到震撼教育

B老師：
是宿命論啊… 但是宿命中，你或許就是該出現的人…
你的天命，或許就是該當老師，而且就是為了某年某月的某一個學生而出現… 或許也只有他，在等待你的出現，改變他… 這是天命… 其它的學生有他自己的命去經歷改變
誰說得準呢？

A老師：
連天命都出現了
哈哈
人生果然很哲學

B老師：
也或許… 這個宿命是為你安排的… 而非為學生安排的… 是學生要改變你的想法、看法…

A老師：
恩

B老師：
誰知道呢… 呵呵
到底誰才是老師？
那就要看是誰想當學生了！

A老師：
呵呵

其實，A老師不用擔心，會有如此的想法，代表了解目前自己的狀況，有這樣的心就足夠當老師了！有這樣的心就會想法辦去學習精進，而輔導學生成效總是漫長的，畢竟學生已經習慣了他的壞習慣，學生已建立了他的應對事件的方式，一時一刻總是難改，甚至覺得沒必要改，那就真的只好等到，那種有可以讓他大徹大悟的事件發生時，再去改過吧！

2011年7月14日星期四

我最愛的八年孝班

再見吧… 我的王子、公主們… 情緒很複雜… 這條路選得很掙扎…

無論如何都很想再抱抱你們，再替你們整理衣領，再用力的罵你們，再用力的彈你們的額頭，再看一次開得混亂有趣的班會，再看一次認真的打鼓、跳舞、演戲、唱歌… 再看一次你們的笑，再看一次你們的鬧，再看一次你們的爭吵…

希望能和你們畢業旅行去找宇榛老師給他一個驚喜、希望和你們一起大露營晚上看星星說故事、希望和你們一起考試互相鼓勵、希望和你們一起畢業完美的結局… 但這一切來得突然來得太快… 連正式的告別都沒有機會…
⋯⋯
但是，我的王子和公主啊！我要感謝你們讓我這一年感覺到當老師的好，我是第1次當導師，你們給我非常感動、美好的第1次，感謝你們包容我的錯誤，感謝你們愛護我這個老師，也感謝你們的努力…

請你們放心，去台東的只是我的人，我的心還是沒有變，還是愛著我的王子和公主們。請你們原諒我的決定。

2011年6月26日星期日

最近吃中藥… 調身體…

痘子常長，時好時壞… 西醫用藥大多抗生素…吃多了… 會有抗藥性 … 而且還傷胃…

所以改了，吃中藥，但中藥很苦… 常常看中醫生開的藥，雖然每次都差不多，但是都還是有一些變化，也會上網看一下藥的用途，才發現，還真博大精深…

西藥吃抗生素，吃個兩個星期，臉上的痘子就會消得很多… 但是，時好時壞，現在吃中藥感覺在過程中，會感覺臉上痘子的狀況變得比較不一樣，雖然還是會長，但有好一些，而且比較不會悶在裡面發炎變大痘子，目前還會和一些外用的西藥藥膏配合著用，效果還不錯。

下面這個連結是一個介紹中草藥功能的網站：
http://yibian.hopto.org/

2010年11月2日星期二

煮水餃的心得~

連續兩次煮水餃，果然前人的智慧是很重要的，生水餃要在水還沒熱前就要放下，然看煮得快慢，來決定是否沸騰後，要要再倒入冷水再沸。

我是用電火鍋，鍋面很寬大，所以雖然水深不深，但還是裝了很多的水，所以以電火鍋1500W的功率來說，加熱的速度不快，所以慢慢煮很棒，煮的過程要小心水餃是沉在鍋底的，所以如果不動它的話，很容易黏在鍋底，最後造成水餃皮破掉，所以要偶爾要稍微動一下水、水餃，直到沸騰後，就會發現水餃浮在水上，這時就大約煮熟可以盛盤了。

簡單把步驟寫一下：

加足量的水(要蓋得過水餃)，開始加熱。
放入水餃，不時小攪拌，等待水沸。
若加熱速度太快，在沸騰後再加入一些水，讓水再沸一次。
撈起，上桌。
水餃皮不會亂破喔！很讚！

2010年9月25日星期六

與美麗彩虹的邂逅~

到富源國中的第1週，在星期五從富源回花蓮的路上，開車開著開著前方遠處的山旁天空就出現著雙圈的彩虹(霓、虹)。 (因為開車所以沒拍照)

第2週，又在某日的早晨看到了美麗彩虹，很近就在山邊，而富源國中就坐落在山邊，學生還問我，老師我可不可以去摸彩虹，我笑著說，應該摸不到吧，哈哈~~ (仔細看右上角，其實是可以發現霓的…)

寄件者手機照-2010年

這一週，中秋過後的1天，下午傍晚，在富源國中的東方，又見雙圈彩虹，超美的，不過因為太大了，沒有廣角鏡頭很難將全景拍下，令人有點想買單眼相機了。

(有虹和霓喔！)

連續的三週都看到彩虹真是幸運啊~~

2010年9月22日星期三

[料理]義式餃~~

[食譜]

材料：
(1)水餃
(2)白醬塊(可用奶油濃湯包代替)
(3)雙色甜椒切條
(4)蛤蜊
(5)花椰菜
(6)杏包菇切中厚片狀

作法：
(1)水餃滾水燙熟，放旁邊。(如果是生水餃要煮9分鐘，熟水餃比較快約3分鐘)
(2)花椰菜燙熟，被旁邊。
(3)入水(別太多)，煮甜椒條、杏包菇片，加入白醬塊，拌均勻。
(4)待甜椒條半熟，即可放蛤蜊，悶煮約1分鐘。(過程中保持小沸騰)<圖1>
(5)蛤蜊打開後即可放入、水餃、花椰菜拌煮一下。
(5)關火，上桌。
PS：白醬塊的量請依食材的多寡自己取捨；過程中，水量自行控制，除非想煮成湯要不然，別加太多啦！一點一點加就好！

[心得]

第1次自己煮這種東西，手忙腳亂的，不過還是給他完成了！感謝筱婕老師事前的技術指導、還有白醬塊、備料工作！說到白醬塊是整個義式餃靈塊，因為完全沒有手動調味，全部由白醬塊提供。事後筱婕老師說，基本上只是把食物煮熟而以。哈哈，的確啦，做這種料理最好了，不用想太多！不過重點是，等朋友等到太餓了，完全忘了拍照，哈哈哈！

<圖1>還沒下水餃前的照片！

<圖2>已經裝了兩碗後，才想到要拍照。

來說說缺點吧！
1.白醬沒有巴在食材上。
2.花椰菜應該再對切，要不然食材形狀不一致。
3水餃如果換成真正義式水餃(綠色的皮)或許賣相會更好！

優點是筱婕老師說吃起來還不錯！(料理過程中，完全沒試吃，還好有成功，下次要偷吃一下！)

2010年8月14日星期六

沒想到~FunshionMovie上也有霹靂布袋戲…

真有趣~ FunshionMovie把它歸類在『電視/動畫』！

2010年8月2日星期一

交響情人夢… 聽~古典音樂

最近看完了很久以前一部日劇『交響情人夢』，野田妹與千秋王子，哈哈哈~

已經聽過一堆人說好看又好聽，就是沒有機會看過，還記得以前大學時代還修過『古典音樂賞析』，還真不好修，聽都沒有~~是當時的感想，而且考試常常就放一首歌說，這是啥歌？ … 對啊！那是啥歌？

不過當時修課時，第一堂老師問了大家學過樂器的舉手，幾乎80%的人舉手(1班近100人)，我只能說，大家都是多才多藝啊，有些學了鋼琴、小提琴還加長笛，我的天啊！

重點不是上面的話，哈！看完日劇居然有想回頭去聽聽古典樂的感覺，果然還是要有人引起興趣，要不然還真是霧裡看花，看不懂自然就覺得無趣了！再加上考試讓人怯步，自然就不會去修近階的課程了！

交響情人夢中，我最喜歡第1集中，野田妹和千秋王子的雙鋼琴合奏了，彈的是莫札特的D大調雙鋼琴奏鳴曲(Sonata for 2 Pianos, K.448)，呵！故事劇情中有交代就不說了！

聽聽看這首歌！

後來還發現一個很酷的外國網站，居然有免費的譜可以下載，哇！叫 IMSLP 。你可以去看看這個莫札特的雙鋼琴奏鳴曲。

參考資料：
1.IMSLP網站(樂譜下載)
2.交響情人夢官網
3.天空影音

2010年7月29日星期四

介紹一個網站…WolframAlpha

最近常常被人問到數學問題，極限、微分的問題…

這己經不知道是多久以前的事了，在即時通上教人也是很累的，因為不能寫出數學式子，常常是雞同鴨講，搞不清楚。

最近又問了個數學問題， csc(x) 對x微分兩次的答案… 搞了半天，原來他的標準答案是錯的。

為了證明他的標準答案有問題，我還上網抓了Maxima 來解答案，以前的話會用Mathematica，但是這個是要錢的，Maxima是免費的，而且功能也不差，但是後來發現Mathematica的公司Wolfram有一個 WolframAlpha 的網站，有線上計算功能。

試了一下，哇！簡單的計算或是繪圖，根本不用下載Maxima，只要在網頁上打一打字就可以替你計算出來了！

如下，打入『 d d csc(x) / dx / dx 』，也就是上面說的那個數學問題。

接著按畫面右邊的等於符號，或者按下 Enter 鍵，就可以得到解答；除了把答案告訴你外，還會順便畫一下此函數的圖形，還有解的其它型式(Alternate forms)，還有一些不知道是啥東東的東東。

很酷吧！如果你有注意到在微分解的後面有寫2個小字 Show steps，沒錯！就是把過程顯示出來的意思！酷吧！解題過程都給你了呢！而且還是詳解… 跟參考書一樣嘛！只差在他是寫英文的而以！

酷！早知道有這一招，我就不用在電腦上努力的把解題過程寫出來了！

PS：也可以輸入類似『apple vs google』，會有兩家公司的一些比較、預測… 很酷喔！詳細的功能，你就要上線玩玩才知道！
PS2：越玩越覺得酷！你可以輸入『AAGCTAGCTAGC』，嗯~ 胺基酸~~ 你會看到~~ 呵呵呵！強！還給你看在人類哪些基因的位置上呢！

參考資料：
1.WolframAlpha網站
2.Maxima網站

2010年7月22日星期四

facebook中一位家長的話

這是在facebook上看到的：幫助高功能自閉與亞斯柏格。

是一個家中有亞斯柏格的孩子的家長寫的： (文中的哥哥是指他的小孩)

從哥哥小一開始看身心科，我不斷被親友批評縱容教養，當時我跟親友對立著大喊:『不是我的錯，不是我的錯』。等到小五確診拿到輕度自閉手冊後，我選擇了『隱瞞』不讓學校知道他有手冊。接下來數年中，我竟日期盼是教養的錯....夢想孩子有機會痊癒....回顧這一切，真希望整個自我懷疑的過程可以縮短。但這就是我的學習，我的體悟....

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很難熬的歷程，看得出這位家長非常愛他的小孩。

從一開始要讓親友認識這個特殊的小孩，告訴他們世界上是有這種人的，到拿到手冊後，又多麼希望自己的孩子不是這種人，好不容易讓大家接受了，自己卻又不想接受…不願接受…

這個家長，您辛苦了…

在你的周圍或許你也會遇到亞斯柏格的人，不要覺得奇怪，你要認識他，你要了解他，你要覺得太棒了，因為你認識了一個特別的朋友。

參考、延伸：
1.亞斯伯格症
2.亞斯柏格症的認識- ‧南方璀璨的星星
3.亞斯伯格症和高功能自閉症之家- 如何幫助自閉症的孩子-宋維村醫師