星期五上午第四節，教學組長借了一堂藝文課，讓小孩去電腦教師線上測驗，教室裡只剩下2個小孩。
我打著我的檢核表，2個小孩做著自己的事，半個小時候有些小孩回來了！回來的小孩討論著剛剛的題目和答對的題數…
我們班的謝小嶼，很高興的從門口走進來。
「我數學過了，72分喔」
「很好啊，這樣就不用補救教學了…」
接著又有一些人進來，一起討論著…
「老師，我數學對5題」郭小威說。
「那數學總共幾題啊？」我問。
「25題…」
「那就沒過了… 要補救教學…」
這時有人在黑板上寫字…
其中一個是謝小嶼，他在黑板上寫下直式的數學乘法式子…
18
x 4 52
「疑… 老師… 我… 沒有過！！？？」
我回頭看了一下黑板…
心裡一直笑…
心中的os是：「嗯，這麼算法… 「數學」應該是沒過…」
「呵呵呵~ 你算錯了啦！」
謝小嶼看了看… 「我九九乘法已經忘了啦… 」
心中一直笑… 呵呵呵~
A老師：
無能為力的很多
就整個班一直帶的很..........
不知該怎麼說
B老師：
恩~ 還好啦，別想太多， 三年，或許能改變什麼，但常常是改變不了什麼… 我們總是只能陪伴走過…
A老師：
一直告訴自己 看他們好的部分
但也一直思考是不是自己"不會教" 所以....改變不了什麼~
B老師：
說實在的， 三年有沒有"你"或許，他還都是一樣的… 導師是誰？或許沒那麼重要… 有時，那就是他們的命…
A老師：
恩.
B老師：
他們的命就是如此， 我們在這三年改變了他的行為狀況，三年畢業後， 說不定又是依然變回去
A老師：
所以 既然宿命論 教育又是如何呢 那我 又為何要從事教育工作呢 說來可笑 到現在 對於自己要不要當老師 我竟然還沒個定見
B老師：
除非我們提供他們 震憾教育 …
A老師：
呵呵
但有時是我接受到震撼教育
B老師：
是宿命論啊… 但是宿命中，你或許就是該出現的人…
你的天命，或許就是該 當老師，而且就是為了 某年某月的 某一個學生 而出現… 或許也只有他，在等待你的出現，改變他… 這是天命… 其它的學生有他自己的命去 經歷改變
誰說得準呢？
A老師：
連天命都出現了
哈哈
人生果然很哲學
B老師：
也或許… 這個宿命是為你安排的… 而非為學生安排的… 是學生要改變你的想法、看法…
A老師：
恩
B老師：
誰知道呢… 呵呵
到底誰才是老師？
那就要看是 誰想當學生了！
A老師：
呵呵
連續兩次煮水餃，果然前人的智慧是很重要的，生水餃要在水還沒熱前就要放下，然看煮得快慢，來決定是否沸騰後，要要再倒入冷水再沸。
我是用電火鍋，鍋面很寬大，所以雖然水深不深，但還是裝了很多的水，所以以電火鍋1500W的功率來說，加熱的速度不快，所以慢慢煮很棒，煮的過程要小心水餃是沉在鍋底的，所以如果不動它的話，很容易黏在鍋底，最後造成水餃皮破掉，所以要偶爾要稍微動一下水、水餃，直到沸騰後，就會發現水餃浮在水上，這時就大約煮熟可以盛盤了。
簡單把步驟寫一下：
